Cet automne, je commencerai à travailler comme instructeur dans un nouveau programme de certificat d’apprentissage sur le lieu de travail et de développement professionnel à l’Université. Je n’arrive pas à me souvenir du titre officiel du poste, mais je le vois un peu comme une sorte de poste de défense contre les arts sombres des temps modernes. Les arts sombres étant des expériences d’apprentissage mal conçues (évidemment).

Comment le premier jour s’est déroulé ?

« Interactivius ! », a crié un de mes élèves en pointant sa baguette sur la diapositive PowerPoint qui était projetée sur l’écran.

Soudainement, le clip art sur la diapositive s’est transformé en un fichier GIF animé. 

« Continuez à travailler sur le Charme interactif, jeune maître Neville », ai-je dit, « les gifs animés peuvent être des créatures amusantes, mais le plus souvent, ce sont de méchants petits êtres qui ne font qu’aggraver une mauvaise conception de diapositives. »

« Qui est le suivant ? ». Un garçon aux cheveux roux s’est avancé et alors qu’il s’apprêtait à essayer son sort, il a soudainement été distrait. Un petit rat a sauté de sa poche et a couru vers la porte. Le garçon aux cheveux rouges a couru après lui tandis que la classe éclatait de rire.

L’élève suivant à se lever était un jeune homme avec des lunettes rondes et une drôle de petite cicatrice sur le front. 

« Enumerate ! », a-t-il crié, et un éclair de lumière a jailli de sa baguette et a transformé les puces de la diapositive en chiffres.

« Bon début, M. Potter, » ai-je expliqué, « les chiffres facilitent définitivement l’identification du point dont vous pouvez parler, mais il existe des façons plus engageantes de présenter. »

« Écarte-toi, Potter ! », a crié un petit garçon aux cheveux blonds, puis a pointé sa baguette vers l’écran et a crié : « Transitious ! ».

Soudain, la diapositive a tourbillonné hors de l’écran, avançant vers la diapositive suivante qui s’est dissoute dans la suivante qui s’est évaporée dans une série de barres aléatoires. Finalement, un motif en damier a emporté la dernière diapositive de l’écran et a laissé la classe face à une image vide qui disait : « Fin du diaporama ». Les élèves qui n’avaient pas la nausée ou le vertige ont ri de façon inconfortable.

« M. Malefoy, » ai-je essayé de faire preuve du plus grand tact possible puisque son père avait la réputation d’être un homme très coléreux et très puissant, « essayons d’atténuer ces transitions de diapositives la prochaine fois. »